özgürlük

Johns Hopkins Üniversitesi Tıp Fakültesi tarafından 1998 yılında yapılan bir araştırma, klinik depresyonu olan erkeklerin, mutsuz ve depresyonda olmayanlara göre kalp krizi veya diğer kalp rahatsızlıklarına sahip olma olasılığının iki kat daha fazla olduğunu doğruladı.

"Biz çocuklar, kendi öğrenmemiz hakkında karar vermek istiyoruz. Çocukların eğitim özgürlüğü haklarının anayasal bir şekilde korunmasını talep ediyoruz. Okulların, konuların, sınavların ve öğretmenlerin özgürce seçilmesini istiyoruz. Özgür bir hedef, materyal, yöntem, kapsam, yer ve öğrenme hızı seçimine sahip olmak istiyoruz. Kaderimize kendimiz karar vermek istiyoruz. Okul köleliğine son vermeliyiz" Destekleyenler: Peter Gray Tom Durrie Piotr Wozniak Bildirinin arkasındaki Mantık; Öğrenmenin Temel Yasası Amaç; Zorlayıcı Öğrenmenin Olmadığı bir Dünya görmek.

Zorlayıcı Öğrenmenin Olmadığı bir Dünya!

.. yazdığı kitapta kızını neden okula göndermediğinin gerekçelerini sunan Catherine Baker, 📌 Okulun kızının kendi iç enerjisini, doğuştan getirdiği bir takım güzel hasletlerini yok etmekten başka bir işe yaramayacağını, 📌 Kendisini ve hayatı tanımasına fırsat vermeyeceğini, 📌 Anlamadan bilgi sahibi olmak gibi saçma bir etkileşim içine sokacağını, 📌 Ceza ve disiplin kurallarıyla çocukların yıpratıldığı bu yerde kızının hırpalanmasına izin vermeyeceğini, 📌 İnsanları hakiki insanî ilişkiler gerçekleştirmekten uzak tutan okulların en etkili ideolojik baskı aracı olduğunu, 📌 Bu araca kızını kurban vermeyeceğini, belirtir.

🔸 Karşı olduğumuz şey eğitim değil eğitim sistemidir. 🔸 Eğitimin yegane yerinin okul olduğuna dair yaygın düşüncedir. 🔸 İnsanların kurumsal eğitime/ okullara mecbur tutulmasıdır. 🔸 Eğitim sisteminin insan doğasına aykırı tektipleştirici işleyiş tarzıdır. 🔸 Öğrencilerin, dolayısıyla da insanların siyasi, ekonomik ve ideolojik çıkarlara esir düşürülmesidir.

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 19. maddesinde, “Kişi hürriyeti ve güvenliği hakkı” Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi’nin 5. maddesinde, “Özgürlük ve güvenlik hakkı” düzenlenmiştir. "Herkes, kişi hürriyeti ve güvenliğine sahiptir."

"Çoğu insan için insan hakları arttı ama çocuklar için azaldı." "Gerçekte, çocuklar okulda özgürlüklerinden, yetişkin suçluların cezaevinde olduğundan daha fazla yoksundur." "Neredeyse her an, tam olarak nerede olmaları ve ne yapmaları gerektiği söylenir. Konuşma özgürlükleri yasaklandı. Uymaları gereken kurallar konusunda hiçbir söz hakları yoktur. Bir kuralı ihlal etmekle suçlandıklarında, suçluluk, masumiyet veya cezalarının ne olduğunun belirlenmesinde yasal bir süreç yoktur. Geçen zaman içinde; Okul yılı uzadı. Okul günü uzadı. Ev ödevleri arttı. Teneffüsler hem zaman, hem de izin verilen özgürlük açısından azaltıldı. "Çocukların açık hava aktivitelerindeki düşüş için teknolojinin baştan çıkarıcı kalitesini suçlama eğilimindeyiz. Ancak çocuklarla yapılan anketler, izin verilirse arkadaşlarıyla dışarıda çok daha fazla zaman geçirmek istediklerini göstermiştir.

1- Yaşa dayalı olarak özgürlüğün reddedilmesi 2- Bir yanda utancı, diğer yanda kibiri teşvik etmek. 3- İşbirliği ve beslenmenin gelişimine müdahale 4- Kişisel sorumluluk ve öz-yönelim gelişimine müdahale. 5- Öğrenmeyi korku , tiksinme ve angaryayla ilişkilendirmek. 6- Eleştirel düşünmenin engellenmesi. 7- Beceri, bilgi ve düşünme biçimlerinin çeşitliliğinde azalma.

Çocuklar, doğal seçilim yoluyla kendi eğitimlerini kontrol etmek üzere tasarlanmıştır.